教育目标的分析与设计:教师课程能力生成的重要路径  

作　　者：孙智昌[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院课程教学研究所,北京100088

出　　处：《中小学管理》2016年第10期40-42,共3页

摘　　要：教师课程能力不足是制约综合实践活动课程常态化实施的重要因素。开展教育目标的分析与设计,有利于提升教师对课程计划和课程价值的领悟力,以及对课程开发与实施的创造力,是教师课程能力生成的必然选择和可行路径。为促进综合实践活动教师课程能力的生成,学校需要引导教师积极参与学校教育目标的制定和完善,提升综合实践活动课程目标的准确定位。

关 键 词：教师课程能力 教育目标 综合实践活动 学校课程结构 深度学习 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]