立序——数学素材呈现的必由之路  

作　　者：荀步章[1] 

机构地区：[1]江苏宝应县实验小学

出　　处：《教学与管理（小学版）》2016年第9期28-30,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：布鲁纳在《教育过程》中这样阐述认知主义教育思想：＂任何学科的内核是其结构,而不是具体的技术细节;尽管结构的本质是简单的,但其存在形态却可以是复杂的;任何学科,都是以结构为中心的符号形式系统。＂数学课程结构严密,数学课堂结构更具普适性,数学素材呈现的首要任务是立序。数学素材呈现的＂序＂如何遵循认知主义的教育思想,符合儿童认知规律,促进儿童思维发展呢？一、立素材发展之序,帮助儿童思维生长数学素材呈现与学科的内核结构应保持一致,

关 键 词：认知主义 内核结构 教育思想 技术细节 布鲁 课堂结构 儿童思维 确定位置 乘法交换律 教育过程 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]