为学习设计教学:教学设计最根本的着力点——以“函数的概念”的教学设计为例  

作　　者：刘海滨[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2016年第10期24-26,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究室第九期课题《基于数学实验室建构的高中数学实验教学模式的研究》(编号:Jk9-L157)的研究成果之一

摘　　要：一、教材分析函数概念是中学数学中最重要的核心概念之一,函数的思想和方法贯穿高中数学课程的始终,学会用函数的观点和方法解决数学问题,是高中数学主要的学习任务之一.然而,函数概念因其取元的任意性、成象的唯一性及对应法则＂f＂的高度抽象性,而成为最难把握的概念之一,无论是教师的教还是学生的学,都存在很大困难.因此,如何全面而深刻地理解函数概念、破解概念教学难点是学好函数概念的根本所在.

关 键 词：函数概念 对应法则 教材分析 高中数学课程 任意性 数学问题 中学数学 高度抽象性 比例函数 单值对应 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]