高度抽象性

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小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣
《山西教育(教学版)》2024年第12期35-36,共2页靳天霞 
数学是一门具有高度抽象性和严密科学性的学科,它以语言文字、图形和符号等形式表达数学概念和规律。小学阶段的学生正处于思维发展的萌芽时期,因此,教师在教学过程中要注重开发学生智力,激发学生学习兴趣。本文通过文献综述和实证研究...
关键词：高度抽象性 小学数学教学 学生智力 提升教学质量 开放的课堂 萌芽时期 语言文字 生活情境 
借助信息技术 激发思维火花——以GeoGebra辅助椭圆第三定义教学为例
《中学数学研究》2024年第9期14-15,共2页王强 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“普通高中教师队伍数字素养的现状调查与提升路径研究”(课题批准号:FJJKZX23-190)阶段性成果
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中明确指出教师要重视信息技术的运用,实现信息技术与数学课程的深度融合.解析几何,其高度抽象性以及运动变化中的变与不变,赋予了它独特的魅力.而GeoGebra软件,凭借其强大的几...
关键词：高度抽象性 深度学习 思维火花 解析几何 几何作图 信息技术 数学表征 深度融合 
巧构造,妙解题——例说函数构造的解题方法
《广东教育（高中版）》2024年第8期19-22,共4页劳丽嫦 
全国教育规划课题(教育部重点课题)“粤港澳大湾区背景下中学拔尖创新人才高中—高校贯通式培养的路径研究”(立项号:DHA230397,主持人:叶丽琳)研究成果。
函数是现代数学最基本的概念,是描述客观世界中变量关系和规律的最基本的数学语言和工具,是贯穿高中数学课程的主线.然而,函数具有的高度抽象性和形式化等特点,增加了学生对函数本质理解的困难,使得学生难以把握变量之间的关系以及建立...
关键词：高度抽象性 数学运算 数学核心素养 高中数学课程 数学语言 现代数学 变量关系 数学抽象 
积极创设情境,优化课堂教学
《师道（教研）》2024年第7期184-184,共1页黄强 
“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学新课程标准也明确指出:“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验,设计富有情趣的数学教...
关键词：高度抽象性 身心发展特点 优化课堂教学 创设情境 数学教学 理解数学 主动参与 数学课堂教学 
基于Geogebra培养高中生数学抽象核心素养的研究被引量：2
《内江科技》2024年第3期75-77,81,共4页刘莹莹 吴华 
辽宁师范大学研究生教育教学改革研究资助项目“创新型STEM教师培养的教育硕士项目式教学研究与实践”(项目编号:YJSJG202305);辽宁省十四五教育科学规划项目“大数据背景下混合式精准教学模型构建与应用”(项目编号:JG21DB305);辽宁省普通高等教育本科生教学改革研究项目“以学科核心素养为导向融合STEM教育理念的跨学科教学研究与实践”。
高中课标提出数学课程与信息技术深度融合的理念,数学是一个具有高度抽象性的学科,基于Geogebra的交互性和动态变换性多角度呈现数学知识的形成过程,促进学生认知发展。基于数学抽象思维过程,从问题情境、探究教学、例题示范3个维度探...
关键词：核心素养 高度抽象性 数学抽象 深度融合 信息技术 问题情境 探究教学 数学课程 
义务教育数学课程标准的数学概念体系(续2)——学习课标并与前两版做比较
《中学数学教学参考》2024年第8期2-4,共3页孙宏安 
2"图形与几何"领域2.1初始概念"图形与几何"领域学习的初始概念是"几何图形",需要从"形"的概念进行考查.2.1.1形形是数学中最重要的概念,同时在其他科学中有重要的基础概念意义,这也是这些科学能应用数学或与数学相结合的原因之一.例如...
关键词：高度抽象性 图形与几何 物体空间 一维空间 初始概念 数学概念 应用数学 空间性质 
数形结合思想在小学数学教学中的培养路径
《天津教育》2024年第6期28-30,共3页田喜贵 
数学是一门具有高度抽象性且十分注重逻辑性的学科,为了推动小学数学课堂的发展,教师应当积极学习新的数学教育理念,更新自身教学观念,指导数学教学的良好开展,培养学生学习数学的兴趣。小学数学教师可以将数形结合思想运用到课堂实践中...
关键词：高度抽象性 培养路径 小学数学教师 课堂实践 数形结合思想 小学数学课堂 小学数学教学 理解知识 
数学故事在小学数学课堂教学中的应用被引量：2
《教育艺术》2023年第11期25-26,共2页王楠清 
数学学科作为基础教育教学的三大主科之一,具有高度抽象性、严密逻辑性及广泛应用性等特点。小学阶段是儿童形象思维向逻辑思维发展的过渡期,其认知发展水平不高,且注意力的集中时间较短,往往认为数学学科中的运算、图形等知识抽象难懂...
关键词：高度抽象性 数学故事 认知发展水平 数学学科 知识抽象 广泛应用性 逻辑思维 形象思维 
创境·补充·指导:培养初中生数学阅读能力的三路径
《数学大世界（上旬）》2023年第11期29-31,共3页杨盼 
江苏省中小学教学研究2022年度第14期课题“初中生数学阅读能力培养的课例研究”(课题编号:2021JY14-L351)的阶段性成果
数学是一门具有高度抽象性和严谨性的学科。在初中数学教学中,培养学生的数学阅读能力显得尤为重要。通过提高学生的阅读能力,教师可以帮助学生更好地理解数学知识,养成良好的学习习惯,形成丰富的数学知识体系,提高数学综合应用能力,最...
关键词：数学知识体系 数学阅读能力 高度抽象性 数学核心素养 初中数学教学 创境 学生的阅读 初中生 
渎职犯罪“恶劣社会影响”的理解与认定
《检察风云》2023年第S01期74-76,共3页陈玉林 梁超栋 
《最高人民法院、最高人民检察院关于办理渎职刑事案件适用法律若干问题的解释(一)》将渎职行为造成“恶劣社会影响”作为确定该行为构成犯罪的法定情形之一。相较于其他法定情形,“恶劣社会影响”是一种相对主观的判断,具有高度抽象性...
关键词：渎职犯罪 刑事案件 法定情形 恶劣社会影响 司法实务部门 高度抽象性 争议焦点 最高人民法院 
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