数学故事在小学数学课堂教学中的应用  

作　　者：王楠清 

机构地区：[1]江苏省海安市实验小学

出　　处：《教育艺术》2023年第11期25-26,共2页

摘　　要：数学学科作为基础教育教学的三大主科之一,具有高度抽象性、严密逻辑性及广泛应用性等特点。小学阶段是儿童形象思维向逻辑思维发展的过渡期,其认知发展水平不高,且注意力的集中时间较短,往往认为数学学科中的运算、图形等知识抽象难懂,容易在学习过程中丧失对数学学科的兴趣。数学故事包括数学家故事、数学历史故事与数学生活故事,具有人物性、思想性、真实性、历史性、生活性及趣味性等基本特征。

关 键 词：高度抽象性 数学故事 认知发展水平 数学学科 知识抽象 广泛应用性 逻辑思维 形象思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]