基于Geogebra培养高中生数学抽象核心素养的研究  

作　　者：刘莹莹 吴华[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学数学学院

出　　处：《内江科技》2024年第3期75-77,81,共4页

基　　金：辽宁师范大学研究生教育教学改革研究资助项目“创新型STEM教师培养的教育硕士项目式教学研究与实践”(项目编号:YJSJG202305);辽宁省十四五教育科学规划项目“大数据背景下混合式精准教学模型构建与应用”(项目编号:JG21DB305);辽宁省普通高等教育本科生教学改革研究项目“以学科核心素养为导向融合STEM教育理念的跨学科教学研究与实践”。

摘　　要：高中课标提出数学课程与信息技术深度融合的理念,数学是一个具有高度抽象性的学科,基于Geogebra的交互性和动态变换性多角度呈现数学知识的形成过程,促进学生认知发展。基于数学抽象思维过程,从问题情境、探究教学、例题示范3个维度探索基于Geogebra培养高中数学抽象核心素养的具体策略,并结合具体教学内容进行分析,为实际教学应用提供依据。

关 键 词：核心素养 高度抽象性 数学抽象 深度融合 信息技术 问题情境 探究教学 数学课程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G434