积极创设情境,优化课堂教学  

作　　者：黄强 

机构地区：[1]深圳市宝安区松岗东方小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第7期184-184,共1页

摘　　要：“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学新课程标准也明确指出:“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验,设计富有情趣的数学教学活动,使学生有更多的情感和兴趣主动参与数学,理解数学,从而达到深化数学课堂教学的效果。”新一轮的课程改革对小学数学课堂教学有了新的冲击,在新课程标准的要求下,出现了许多新的学习方式、方法,同时也促使我们重新调整教学方法,于是在实施新的教学理念中本人体验到了前所未有的感触。

关 键 词：高度抽象性 身心发展特点 优化课堂教学 创设情境 数学教学 理解数学 主动参与 数学课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]