物质奖励当有度  

作　　者：许保明 

机构地区：[1]安徽省亳州市谯城区烈军属子弟小学

出　　处：《班主任》2016年第10期39-40,共2页

摘　　要：2000年左右,我在课堂上实验周弘先生的＂赏识教育法＂。我的具体做法是：以语言鼓励和发放小奖品为主来激发学生的学习热情,只要学生回答问题,无论对错都有小奖品,都会得到表扬。开始几周,实验进行得很顺利,学生们的积极性被充分调动,课堂气氛活跃,学生们争先恐后地抢答问题,拿到礼物后都很兴奋,师生关系也极为和谐。＂课堂创新活动成功了!＂我不禁洋洋自得起来。

关 键 词：物质奖励 精神价值 回答问题 课堂气氛 赏识教育法 学习热情 师生关系 课堂创新 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]