高中阅读教学应走出“繁文缛节”  

作　　者：周光芳[1] 

机构地区：[1]江苏省建湖高级中学

出　　处：《语文天地》2016年第10期64-65,共2页

摘　　要：高中阅读与学生之前学习阶段的阅读有很大区别,教师不能把目光禁锢于课文最基本的字词句段上,要从表面深入内核,对教材内容进行深挖细究. 高中阅读主要学习文章的表现手法,掌握文章的写作技巧,从而提升学生对文章的解读能力. 教师要设计拓展链接,强化学生的语用实践,明确阅读教学任务,简化阅读程序,快速摄取文章信息,在优化整合中提升学生的综合实践能力.

关 键 词：阅读教学 高中 综合实践能力 学习阶段 教材内容 表现手法 写作技巧 解读能力 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]