工科数学教学中的宏观指导  

作　　者：郭潇阳 

机构地区：[1]郑州外国语学校,郑州450000

出　　处：《山东工业技术》2016年第22期225-225,共1页Journal of Shandong Industrial Technology

摘　　要：随着社会的发展,数学在各领域中的应用也变得广泛。因而在高等教育和大学工鞋领域内也越来越广泛。工科数学不同于高中理科数学,在教学方法、课程设置和引导方式上也不相同。工科数学作为工科教学领域的一部分,也承担着较为重要的角色。工科数学在大学工科学院的一二年级开设,其教学对象主要是刚刚从高中毕业的大学新生。能否将工科数学学习好,就要看高中数学和工科数学在学习方法、教学方法和课程设置上能否做到有序的过渡,这也是工科数学教学的一个重要问题。本文就对工科数学教学的宏观指导做进一步研究。

关 键 词：大学课程 工科数学 教学方法 宏观指导 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O1-4[文化科学—教育学]