工科数学

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基于问题的工科数学课堂教学改革研究
《创新教育研究》2025年第3期54-59,共6页孙丽华 赵恩良 刘丹 
2023年中国建设教育协会教育教学科研课题(2023221, 2023211);2024年度沈阳建筑大学研究生教育教学改革研究项目(2024-xjyjg-0015, 2024-xjyjg-014);2022年度沈阳建筑大学研究生教育教学改革研究项目(2022-xjjg-208),2022年辽宁省一流本科课程《高等数学1》。
大学数学是所有工科专业的基础课程,它是培养学生的逻辑思维能力和科学创造能力的载体。问题是创新的前提,它是学习的起源。文章以问题为导向对大学数学课堂教学改革进行研究:在课堂上,教师通过精心设计问题,恰当地设问和提问,激发学生...
关键词：工科数学 问题导向 创新能力 
人工智能助力下工科数学分析N课程的个性化学习研究
《教育进展》2025年第1期427-433,共7页郭燕妮 张翠杰 
2023年天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目(工程问题导向、知识图谱引领:面向新工科专业的跨学科基层教学组织建设研究与实践,A231005903);中国民航大学2022年校级教育教学改革与研究项目(CAUC-2022-C2-030)。
本文依托超星学习通平台探讨了工科数学分析N课程学生个性化学习的方法和途径,并进行了初步应用。针对当前课程教与学的现状,本文通过建设课程知识图谱,提出了应用知识图谱和AI助教实现学生个性化学习的途径。应用表明知识图谱的关联知...
关键词：个性化学习 知识图谱 AI助教 超星学习通 
基于STEM的工科数学混合式教学设计与评价研究被引量：1
《景德镇学院学报》2024年第3期124-129,共6页覃晖 
安徽省高等学校质量工程教学研究项目(2023jyxm0322)。
为提高工科数学教学效果,培养学生的创新思维和解决问题的能力,设计了一种基于STEM的工科数学混合式教学模式。文章重点总结了教学目标、教学要点和教学场景的相关内容,并对该教学模式进行了评价。研究结果表明,该模式显著提高了学生的...
关键词：STEM 工科数学 混合式教学 逻辑思维能力 
基于“互联网+”数学公共基础课程建设研究
《电大理工》2024年第1期34-38,共5页邢双云 畅春玲 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目“互联网+条件下新时代数据与数学科学类应用创新人才培养模式探究与实践”(辽教通[2022] 166号34);2022年度沈阳建筑大学研究生教育教学改革项目“双创教育背景下工科研究生公共数学类基础课程教学改革探索与实践”(研教通字[2022] 16号03);2023年度沈阳建筑大学高质量发展研究课题“ISCE项目下的线性代数教学内容的重构研究”(gzlfz202309)。
在“互联网+”背景下,探究工科院校数学类公共基础课程符合国家“十四五”发展教育规划要求,适应新时代发展特色的课程群的建设具有重要的意义。文章以基于互联网技术的“3+4”特色课程建设新模式为着力点,面向沈阳建筑大学一年级和二...
关键词：互联网+ 课程建设 工科数学 
工科数学实验教学体系融合思政的研究与探索被引量：2
《实验室研究与探索》2023年第11期216-219,共4页龙珠 陈祥伟 董波 
2021年教育部第一批产学合作协同育人项目(202101102009)。
工科数学课程是工科院校各专业重要的公共基础课程,数学实验教学是提高数学教学质量的重要手段。将课程思政融入工科数学实验教学体系,明确思政目标,通过案例完成实验教学内容的选择与设计,建立数学实验课程思政案例库,实现课程思政融...
关键词：课程思政 工科数学实验教学 教学体系 
新工科建设视域下的工科数学教学改革探析
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2023年第11期30-32,共3页孙和军 王海侠 
2020年工信部高校教师教学发展研究项目“新工科建设背景下理科教师教学能力发展研究”(G7JFKTY202009);南京理工大学“本科教学改革与建设工程”重点项目“教研共同体——理工科大学公共数学类基层教学组织建设的探索与实践”(2022年);南京理工大学“本科教学改革与建设工程”重点项目“工科基础数学课程群分层分类教学模式改革与实践”(2023年)。
作为一项复杂的系统工程,新工科建设必须突破纯工科的学科边界,在更大的学科和问题的视域中寻找工科教育和工程人才培养的改革思路。在这一建设的进程中,数学对国家实力提升、新工科发展、工科创新型人才培养发挥着基础性支撑作用。文...
关键词：新工科建设 数学 工程教育 人才培养 教学改革 
基于“工科数学分析”课程的多维度教学模式探索与实践
《高等数学研究》2023年第5期93-94,F0003,共3页杨小远 
本文介绍“工科数学分析”课程的多维度教学模式的探索与实践,实施“课程育人、思政育人、科研育人”三位一体的育人模式,旨在培养学生应用数学的能力和科学素养,为学生未来更好服务国家奠定基础.
关键词：工科数学分析 课程育人 思政育人 科研育人 
创新驱动战略背景下工科数学综合能力培养的困境与策略被引量：1
《中原工学院学报》2023年第5期20-23,58,共5页宋长明 张洪涛 高冉 
河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目(2021SJGLX220)。
实施创新驱动战略,深化教育教学改革,创新人才培养模式,对我国经济社会发展具有重要的战略意义。本文基于创新驱动战略,就工科院校数学综合能力培养的困境、影响因素以及策略进行了深入研究,分析了当前我国人才培养的发展现状和数学能...
关键词：创新驱动 数学能力 教学改革 人才培养 
工科数学分析课程教学中的“工科应用课堂模块”探索被引量：1
《大学数学》2023年第2期15-20,共6页赵金玲 苏永美 丁军 
中央高校基本科研业务费项目(FRF-DF-19-004);北京科技大学教育教学改革与研究项目(JG2020M38,JG2019Z03,KC201902ZXKF14,KC2020SZ21);北京科技大学教育教学改革重大项目(JG2019ZD05)。
探讨在新工科背景下如何在工科数学分析课程教学中通过引入“工科应用课堂模块”,充分利用有限的课堂时间来提升工程人才培养质量,致力于挖掘培养创新型工程人才的教学实践着力点,强化工科学生知行合一、学以致用的能力,引导科学思维和...
关键词：工科数学分析 创新型工程人才培养 新工科 课堂模块 
工科数学线上线下混合式教学案例设计——以概率统计协方差与相关系数为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第1期107-110,共4页谷芳芳 
国家自然科学基金项目(11661041);江西省教学改革研究项目(JXJG-20-7-11);江西理工大学教学改革研究项目(XJG-2021-24)。
传统数学课程教学内容设置较为侧重于理论、与专业培养目标结合不够紧密,不利于学生创新能力的培养。以协方差与相关系数为例,借助学习通等线上教学平台,将传统教学课堂与网络教学资源进行有机融合,构建贯穿课前课中和课后的线上线下混...
关键词：混合教学 案例设计 协方差 相关系数 
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