活动课程促进学生全面而有个性的发展——育英学校小初高一体化教育活动课程的建构与实施  

作　　者：刘江[1] 

机构地区：[1]北京市育英学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2016年第10期59-59,共1页Beijing Education

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”的研究成果之一,课题编号:BHA130054

摘　　要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,要＂遵循教育规律和人才成长规律,推进大中小学教育有机衔接,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要＂。育英学校是九年一贯制、十二年一体的学校。这是学校的特色,开展小初高一体化课程建设与育人模式的改革实验具有得天独厚的优势。2012年3月,学校召开了＂育英学校十二年一贯制课程建设与育人模式＂研讨会,明确了学校课程建设的发展方向;

关 键 词：育英 学校特色 活动课程 九年一贯制 教育科学规划 人才成长规律 育人模式 小学教育 教育改革 模式多样化 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]