单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用  

Unit Instruction Design and Its Function in Promoting Mathematics Teachers’ Professional Development

作　　者：吕世虎[1] 吴振英[1,2] 杨婷[1] 王尚志[3] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]肇庆学院数学与统计学院,广东肇庆526000 [3]首都师范大学数学科学学院,北京100037

出　　处：《数学教育学报》2016年第5期16-21,共6页Journal of Mathematics Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——高中数学课程整体设计研究(GIA117001);全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究(GIA117002)

摘　　要：单元教学设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式,在三维教学目标的落实、课程的整合与开发、核心素养的培养等方面具有的独特优势.单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性等特征.单元教学设计对促进数学教师专业发展具有以下作用：有助于提升教师整体把握数学课程与教学的能力;有助于提升教师的数学素养;有助于提高教师的数学教学实践能力;有助于培养教师的反思意识和团队协作能力.On the basis of analyzing its characteristics and implementation steps, this article puts forward the function of unit instruction design in promoting mathematics teachers＇ professional development： firstly, it is useful to enhance the teachers＇ overall ability to grasp the course and teaching; secondly, it is useful to improve the teachers＇ mathematical literacy; thirdly, it is useful to promote teachers＇ teaching practical ability; fourthly, it is useful to develop teachers＇ reflective consciousness and teamwork skills.

关 键 词：单元教学设计 数学教师 专业发展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]