医学生课堂学习主动性的现状调查及分析  

作　　者：陈冉冉[1] 付玉荣[1] 伊正君[1] 

机构地区：[1]潍坊医学院,山东潍坊261053

出　　处：《卫生职业教育》2016年第20期96-99,共4页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：山东省高等教育学会资助课题(YBKT2011054);潍坊医学院教育教学改革与研究专项资金资助课题(2014Z0203;2014Y011)

摘　　要：目的客观了解医学生课堂学习主动性的现状及其影响因素,从而进一步增强医学生课堂学习主动性的意识和能力,并提高医学生的知识水平和医学课堂的教学质量。方法采用问卷方式对潍坊医学院临床医学和医学检验技术专业大一至大三的部分医学本科生进行调查与分析。结果大部分医学生不仅有学习目标,还能认识到课堂学习主动性的重要性,但在实际课堂中,医学生的学习主动性仅停留在意识阶段,在行动上表现不足。结论大多数医学生都具有潜在的课堂主动学习的意识,但与实际行动还有一定的差距。因此,提高医学生课堂学习主动性的关键是使医学生从意识阶段向行动阶段迈进,从而把接受型的被动学习转化为探索、求知型的主动学习。

关 键 词：医学生 课堂 学习主动性 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]