建构主义对高中数学课程的影响  

作　　者：张伟平[1] 

机构地区：[1]江汉大学数学与计算机科学学院,湖北武汉430056

出　　处：《江汉大学学报（社会科学版）》2002年第2期23-25,共3页Journal of Jianghan University(Social Science Edition)

摘　　要：建构主义理论对高中数学课程改革具有重要启示.即要注重了解学生的数学认知状况;注重作为科学的数学和作为课程的数学之间的差异;注重数学课程的系统化;注重数学课程的应用意识的培养;注重合作学习和交互式教学方法的运用;注重学生问题解决能力的训练.

关 键 词：建构主义 高中 数学教学 科学数学 课程数学 交互式教学 认知结构 学习理论 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]