科学数学

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欧洲科学数学项目中数学素养教学案例的剖析
《现代教育科学（普教研究）》2013年第1期137-139,107,共4页田果萍 崔克忍 
田果萍主持的山西省教育科学"十二五"规划中小学德育研究和实践专项课题-基于提升数学素养的中小学数学教学研究(GH-12007)的阶段性成果
本文以实用性思维为理论基础,对欧洲科学数学项目中来自综合课程项目的部分数学素养教学案例进行了剖析,其实验结果与研究过程对我国数学素养的教学有一定的启发。
关键词：实用性思维 数学素养 
“文科学数学无用”是一个伪命题
《教育与职业》2012年第13期86-86,共1页章中林 
近日，武汉某高校一名文科生致信校长，质问文科生学数学有什么用？为此，引起了各界广泛的争议，文科学数学的必要性可谓见智见仁。而笔者认为，这位学生“文科学数学无用”的说法，只是一个伪命题。
关键词：科学数学 命题 文科生 校长 高校 学生 
科学数学教育教材之研发初探:电磁学考题数位媒体教学
《海峡科学》2012年第3期165-166,共2页温坤礼 曹建祁 游美利 张益铭 
本文研究电磁学相关考题的相关教材,研发完成了一套易懂及具有白话文说明的基本电磁学相关考题电脑辅助教学系统,并且更一步发展成电机专业课程辅助教材。
关键词：电磁学 二十四小时 2D FLASH 电脑辅助教学 电机专业课程辅助 
跳出学科学数学——再谈《圆的认识》数学设计
《小学教学研究》2011年第7期35-36,共2页姚德贵 
长时间以来都不敢尝试教学《圆的认识》这节课，因为所有上这节课的老师心头都有两座不可逾越的山。如果说张齐华老师的《圆的认识》让我们看到的是数学的美轮美奂．华应龙老师的《圆的认识》展示了大气天成的数学思想．我则更想通过学...
关键词：《圆的认识》 科学数学 教学设计 尝试教学 数学思想 老师 学科 
不应该忽视数学体验
《现代教育科学（中学校长）》2008年第6期94-94,共1页刘洪波 
关于基础教育新课程数学教育，历史上曾经发生过一次强烈地争论，争论的焦点之一就是：“基础教育数学是科学数学吗？”数学教育的内容不是科学数学本身，科学数学仅仅是数学教育的资源库。对科学数学提供的素材进行教学重构就得到“教...
关键词：数学体验 基础教育新课程 数学教育 科学数学 教育数学 数学教师 思维方式 数学描述 
关于学科数学与科学数学被引量：4
《数学教育学报》2007年第1期34-36,共3页苏帆 
作为学科的数学和作为科学的数学,除了难度、深度上显而易见的差别外,在活动的任务、内容特点、存在形式等方面也有着本质上的不同.另外,它们之间的相互影响、相互作用又是十分显著的.正确认识二者的关系,对建立正确的数学教学观有重要...
关键词：学科数学 科学数学 数学观 教学观 
如何引导学生从“经验数学”提升到“科学数学”
《中小学数学（小学版）》2004年第4期7-8,共2页张翼文 
数学课堂教学应该尊重学生生活中的数学经验，引导他们进行有意义的数学探索．学习有价值的数学。那么，在教学实践中，如何引导学生从“经验数学”提升到“科学数学”呢?本文拟结合实际来谈点看法。
关键词：“经验数学” “科学数学” 小学 数学教学 新课导入 师生互动 
建构主义对高中数学课程的影响被引量：1
《江汉大学学报（社会科学版）》2002年第2期23-25,共3页张伟平 
建构主义理论对高中数学课程改革具有重要启示.即要注重了解学生的数学认知状况;注重作为科学的数学和作为课程的数学之间的差异;注重数学课程的系统化;注重数学课程的应用意识的培养;注重合作学习和交互式教学方法的运用;注重学生问题...
关键词：建构主义 高中 数学教学 科学数学 课程数学 交互式教学 认知结构 学习理论 
《数学思想方法论选讲》导读被引量：1
《云南教育》2001年第24期21-23,共3页姚文孝 
关键词：《数学思想方法论选讲》 数学方法论 科学数学 建构 中学 数学教学 数学素质 
在目标管理责任制的实施中要讲一点模糊学
《学习与实践》1993年第9期38-39,共2页关鹏南 
当前，在理论上出现了目标管理要全部量化的说法，出现了单纯追求社会科学数学模式化倾向，认为数学化程度标志着科学化程度，认为社会科学达到数学方程式可以描写的程度方算成熟。
关键词：目标管理责任制 模糊学 科学数学 社会科学 科学化程度 模式化 方程式 
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