“听话教育”的批判性反思  

作　　者：程伟[1] 

机构地区：[1]山东女子学院教育学院,讲师博士山东济南250300

出　　处：《中国教育学刊》2016年第11期96-100,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社科基金教育学一般课题"品德课新课改十年的回顾与展望:基于生活德育的视角"(BEA120029)部分研究成果

摘　　要："听话教育"是社会上普遍存在的一种教育现象,有不少家长和教师都希望孩子能够"听话"。但是,从德育的视角审视这一现象可以发现,"听话教育"存在诸多问题,具体表现为:违背儿童的成长特点,促使儿童的成人化;强调儿童对成人的服从,阻碍公民人格的养成;禁锢儿童的思维,限制创造力的培养;压制儿童的个性,造成人才的同质化。传统德育的因袭、家庭教育的错位以及学校教育的误区是"听话教育"产生的主要原因。走出"听话教育"的现实选择有:由"小大人"到"本真的儿童"的观念转变,由"教会顺从"到"教会选择"的作用转移,由"听话的孩子"到"合格的公民"的目标转向。

关 键 词：听话教育 儿童观 德育 公民人格 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]