泛在学习理念下的交互英语平台持续使用影响因素调查研究  

作　　者：李锐[1] 倪传斌[1] 肖巍[2] 苏秋军[3] 

机构地区：[1]南京师范大学外国语学院 [2]重庆大学语言认知及语言应用研究基地 [3]西南林业大学外国语学院

出　　处：《中国远程教育》2016年第10期72-78,共7页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：重庆市社会科学规划项目"基于数据挖掘的外语学习过程监测与评估研究"(编号:2015BS005);南京中医药大学校级课题"移动互联网背景下的英语延伸教学及其有效性研究(编号:NZYJG2015-15);江苏省高校优势学科建设工程二期项目(编号:20140901)的阶段性成果

摘　　要：基于期望确认模型建构了朗文交互英语平台持续使用行为的概念模型。以大学英语学习者为研究对象,通过结构方程模型数据拟合和访谈材料质性分析,旨在探明影响朗文交互英语平台持续使用的主要影响因素。针对研究结果,提出以下几点建议:合理利用平台交互功能,提升学习者听说技能;注重平台推广和学习者合理期望,满足学习者个性化需求;优化平台移动端配置,改善学习者用户体验;培养学习者网络自主学习能力,提高网络学习效率;收集学习者使用反馈,建立良性互动关系。

关 键 词：大学英语教学 计算机辅助语言教学 泛在学习 期望确认模型 朗文交互英语平台 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]