微小量放大法在物理教学中的体现  

作　　者：骆士珍[1] 

机构地区：[1]浙江省义乌市第四中学

出　　处：《高中数理化》2016年第20期37-38,共2页

摘　　要：在物理教学中,常常会遇到有些微小量很难直接测量,有些实验现象很难被直接观察到,这些问题不解决好,学生难免会产生疑问.如果能借助某些方法或者实验手段将其＂放大＂,就能更好地帮助学生解决问题.众所周知,在测量微小量时,通常会将其累积成一个比较大的量之后再去测量,比如要测量一张纸的厚度,我们可以先测量300张纸的厚度,再将结果除以300即可测得一张纸的厚度,

关 键 词：实验手段 切割磁感线 测量方法 电磁感应现象 油膜法 引力常量 希腊哲学家 课堂效果 理论联系实际 直接测量 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]