创设问题情境,让数学课堂更精彩  

作　　者：邰凡静 

机构地区：[1]江苏省南京市板桥中学

出　　处：《数学学习与研究》2016年第20期89-89,共1页

摘　　要：课程标准中提到＂教学应结合具体的教学内容采用‘问题情境—建立模型—解释、应用与拓展’的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义.＂由此可见,创设问题情境在一节课中的地位,问题情境的创设合适,可以有效地提高学生的学习积极性.那么如何创设问题情境呢？本文着重探讨了如何创设问题情境的有效方法.

关 键 词：数学教学 问题情境 创设方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]