藏汉双语数学教育研究现状与展望——基于研究论文的统计分析  

Present Situation and Prospect on Tibetan-chinese Bilingual of Mathematics Education:Based on Statistical Analysis of Research Papers

作　　者：拉毛草[1] 范忠雄[1] LA Mao-cao FAN Zhong-xiong(Mathematics and Computer Science College,Northwest University for Nationalities, Lanzhou 730030,Chin)

机构地区：[1]西北民族大学数学与计算机科学学院,甘肃兰州730124

出　　处：《西北民族大学学报（自然科学版）》2016年第2期25-31,共7页Journal of Northwest Minzu University(Natural Science)

基　　金：2014年教育部全国民族教育研究课题(重大项目)--民族地区高校民族类特色学科专业建设研究(mjzxzd1404);2015年教育部人文社会科学研究项目(B类)--西部藏汉地区双语理科教学模式与评估体系研究(15YJA880085)

摘　　要：随着科学技术的不断发展,人们对理科教育的重视程度不断提升.数学教育作为理科教育中的基础,也越来越受到藏区教育界的重视,但藏汉双语数学教育一直是藏区双语教育中的重点和难点,存在学生难学,教师难教等困难.在文献研究过程中,搜集近16年来关于"藏汉双语数学教育"方面的研究文献,并对该类文献进行归类、统计分析,归纳和总结出藏汉双语数学教育的现状及存在的问题,为提高藏汉双语数学教育的水平,提高藏区数学教育的质量提供相关依据.Mathematics education, as a foundation in science education, is being gotten more and more attention in the Tibetan education. But, the difficulties of teachers＂ teaching and studentts＂ learning are the main problems in the bilingual education of Tibetan. During the period of our researches, nearly 16 years research literatures were collected and analyzed of Tibetanchinese bilingual mathematics education so as to improve the level and quality of the Tibetan mathematics education, and provide relevant data and enlightenment.

关 键 词：藏汉双语 数学教育 统计分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]