教学自传研究:关注教师个体经验与感受  

作　　者：许峰[1] 熊和平[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《上海教育》2016年第28期72-73,共2页Shanghai Education

摘　　要：纵观20世纪西方的教育研究史,其中占主流的是以博比特一泰勒的技术主义为主导的课程开发模式和以桑代克一斯金纳的行为主义为主导的教学设计模式。这种局面到了20世纪70年代稍有改变,教育研究走出了仅作为教育心理学之应用学科的狭隘视域,开始运用多学科的话语来解读教育教学的无尽意义。

关 键 词：教学设计模式 个体经验 20世纪70年代 教育心理学 感受 教师 自传 课程开发模式 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]