弗莱雷“原生主题”思想及其对幼儿园课程设计的启示  

作　　者：刘璐[1] 田景正[1] 尹小美 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2016年第6期77-81,共5页Journal of Xinyang Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：教育部人文社会科学项目(12YJA880109)

摘　　要：保罗·弗莱雷是世界著名教育家、哲学家,一生都在致力于教育理论和教育实践的研究。弗莱雷所提倡的解放教育是以帮助人民寻求解放、寻找自由、恢复"人性"为宗旨的,其"原生主题"的思想是产生于现实并在对现实的批判中不断发展的,是人们在批判性思维下对真实世界和现实生活的领悟和探索,被视为教育课程内容的源泉。"原生主题"与解放教育、"主题域"、对话、文化行动等关系密切。"原生主题"思想对解决当前幼儿园在课程设计中出现的问题具有重要价值,在现实中需要从"原生主题"思想中的本土化、经验、对话等视角理解"原生主题"对幼儿园课程设计的作用。

关 键 词：保罗·弗莱雷 原生主题 解放教育 课程设计 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]