特殊教育学校初中智赔班学生化学高效课堂教学之我见  

作　　者：咯买尔尼萨·阿布杜喀地尔 

机构地区：[1]和田地区特殊教育学校,848000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第25期122-123,共2页

摘　　要：深化课堂教学改革。提升课堂教学有效性成为推进课堂教学改革的关键，而建立一种适应素质教育要求的新型教学模式，提高课堂教学的有效性，是我们特殊教育学校教育工作者不断探索和追求的目标。课堂教学有效性是让学生在课堂上获得高效的发展，努力让学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。课堂的有效性是以互动、活跃的课堂氛围为前提的，这样既调动了学生学习化学的兴趣，又培养了学生自主学习、勇于实践和创新的学习习惯，还增加了师生问的交流互动，促进了和谐教学模式的形成。从而提高化学学科的教学质量。

关 键 词：课堂教学改革 学生自主学习 特殊教育学校 化学学科 教学有效性 和谐教学模式 “过程与方法” 初中 

分 类 号：G63-21[文化科学—教育学]