基于概念图的数学有效教学途径分析  

作　　者：李卫平[1] 蒋艳红 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校,江苏南通226006 [2]江苏省如东县实验初级中学,江苏如东226400

出　　处：《软件导刊.教育技术》2016年第10期81-83,共3页Software Guide

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题(B-b/2013/01/042)

摘　　要：作为一种知识结构分析的方法,概念图应用在数学教学中能够更加直观展现学生和教师之间存在的差异,教师借此可以更加全面的了解到两者之间的认知差异,有针对性设计教学策略,提升教学成效。就概念图的数学有效教学途径展开分析,结合实际情况,客观阐述如何借助概念图设计教学活动,就其中存在的问题寻求合理应对措施,提升教学有效性。

关 键 词：概念图 有效教学 教学途径 认知水平与结构 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]