教学途径

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单元教学途径探寻
《小学科学》2025年第14期112-114,共3页赵丹丹 
新课程标准对小学科学课教学提出了新要求,明确了核心素养培养这一重点目标。本文以核心素养培养的要求为基准,探寻单元教学途径。通过本文分析可知,单元教学的创新实践要点包括创设生活化情境,体现科学课人文底蕴;引入STEM项目,培养学...
关键词：小学科学 核心素养 单元教学 途径 
红色文化融入《中国近现代史纲要》课程教学途径探析——以南充红色文化为例
《华章》2025年第6期0111-0113,共3页陈函月 
本文探讨了将南充红色文化融入《中国近现代史纲要》课程教学的实施路径及其意义。南充红色文化在中国近现代史上具有独特性和重要性,通过课堂教学、实践教学、校园文化与网络教学三条路径,可以引导学生深入理解红色文化的内涵和价值,...
关键词：红色文化 《中国近现代史纲要》 南充 
大单元背景下的初中英语教学途径探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期101-104,共4页宋雅婷 
传统的初中英语教学模式碎片化严重,难以有效提升学生的英语综合运用能力。大单元教学理念的兴起为解决这一问题提供了新的途径。本文首先阐述了大单元教学在提升学生学习兴趣、促进知识迁移、培养学生跨文化交际能力以及提高英语教学...
关键词：大单元教学 初中英语 教学途径 
多样化教学方式在固体物理课程教学中的实践探索
《科教文汇》2025年第7期100-103,共4页李侠 史顺平 
教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会教学研究项目(JZW-23-GT-22);教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教改项目(gdxgk22);教育部产学合作协同育人项目(220903117301555);大学物理课程教指委教改项目(DWJZW202229xn);四川省高等教育人才培养和教学改革重大项目(JG2023-51);四川省公共基础课程教学研究项目(2024GGJCKC13);成都理工大学骨干教师2022(10912-JXGG2022-01782)。
固体物理作为多个专业的基础课程,承担着不同的教学任务,需要不同的教学设计来完成不同的教学目标。因此,该课程在充分理解多样化教学方式理论的基础上,结合当前的教育实际,将多样化教学方式应用于不同专业的固体物理课程教学,希望通过...
关键词：多样化教学 教学资源 教学途径 多样化考核 
文化自信在中职语文教学中的表征与落实途径初探
《语文世界(中旬刊)》2025年第4期63-64,共2页关艳辉 
在中职语文教学中培养学生的文化自信有重要的意义。其应当紧扣两种表征:一是学生对文化尤其是传统文化的接受与肯定,二是学生在日常的行为表现中能够彰显文化元素。文化自信的落实途径还可以进一步阐述为:寻求文本与学生生活的衔接点,...
关键词：中职语文 文化自信 教学途径 基本表征 
聚焦核心素养下的小学语文教学原则与途径
《天津教育》2025年第12期186-188,共3页王玉敏 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了语文学科的核心素养要求,为课程改革背景下的语文教学指明了基本方向。新课标的颁布也对教师开展教学活动提出了新的要求,教师要在深入解读课程标准要求的基础上,明确新课改背景下的教学原则,...
关键词：义务教育语文课程标准 教学途径 教学原则 小学语文教学 
人教新版《英语(精通)》三(下)Unit1单元内容分析与教学建议
《小学教学设计》2025年第9期27-30,共4页齐鹏 
自2025年春季新学期开始,依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》编写的三年级下册新教材正式投人使用。为帮助教师们了解新教材、用好新教材,作者以人教新版《英语(精通)》三年级下册Unit1 Myclassroom为例,介绍新教材内容,提供新课...
关键词：人教新版 新课标理念 新教材 英语课程标准 单元内容 教学途径 义务教育 教材内容 
培养幼儿语言能力的多元化教学途径研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期174-177,共4页刘芳甫 
幼儿语言能力的培养是教育过程中的重要环节,影响着孩子认知、社交和情感的发展。本研究探讨了多元化教学途径如何提高幼儿的语言能力。通过理论基础的分析,包括多元智能理论、语言习得的关键期、游戏化学习和跨学科整合,为教育者提供...
关键词：幼儿语言能力 多元化教学途径 语言发展 
小学美术大单元教学中的色彩教学途径
《色彩》2025年第2期179-181,共3页解靓媛 
色彩是美术学习中的基础知识,更是学生学习美术的必备知识。大单元教学是新课标理念落实的重要途径,在大单元教学当中开展美术色彩教学需要教师整合美术学科教学内容,明确教学方向,合理选择教学方法,以便帮助学生提高学习效果,促使其实...
关键词：小学美术 大单元 色彩教学 方法分析 
竹文化特征及其融入《家具设计》课程教学途径探索
《家具》2025年第1期126-129,共4页连彩萍 薛彦桂 沈华杰 黄东海 吴智慧 
福建省自科基金项目(2024J01332573);“十四五”国家重点研发计划子课题项目(2023YFD220210102);国家青年科学基金项目(3210141244)。
中国文化是“竹的文化”,竹文化从器物文化演变为精神文化,其蕴含的文化特征及天然要素可以为家具设计提供丰富的教学资源。我国竹文化蕴含丰富的人文素养与设计元素,且与家具设计培养学生核心素养的目标相契合。当前,高校院所在开展竹...
关键词：竹文化 文化特征 家具设计 教学途径 
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