寓数学抽象于教学形象之中  

作　　者：张弘 

机构地区：[1]贺州市八步区八步三加小学

出　　处：《广西教育》2016年第29期33-34,共2页

摘　　要：在小学阶段,数学如何教,怎样才能教好数学,这些问题历来都是值得教师思考的问题。于是大家就研究和探讨了许多教学方式和教学方法,以期提高教学效果。但是,笔者认为,无论采用怎样的教学方法,首先要把握好数学的本质,进而才能达到事半功倍的效果。一、抽象是数学本质从某种意义上说,抽象是数学的本质。数学的抽象,我们可以从几个方面来理解。首先,数学是对客观万千世界的概括,

关 键 词：数学抽象 教学形象 小学数学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]