教学形象

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浅谈教师的站姿礼仪
《快乐阅读》2022年第7期108-110,共3页谢俊玉 
站姿是教师在教学活动中使用时间最长的态势语,教师正确运用站姿礼仪,既是其自身素质的体现,也是其教学基本功的重要体现。新时代的教师必须明确站姿礼仪的基本要求,在教学过程中灵活运用站姿礼仪,这不但能展示其独特的教学形象,还能借...
关键词：态势语 教学基本功 站姿 道德意义 教学形象 教学活动 自身素质 礼仪 
论新时代思想政治理论课形象的生成与优化
《陕西现代职业教育研究》2022年第1期122-126,共5页郑敬斌 
思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人的关键课程,更是实现铸魂育人的系统工程,其教学形象如何直接关涉人们对思政课的认知、判断与评价。近年来,人们围绕思政课的教学改革和质量提升展开系列探索,并取得丰硕的研究成果。...
关键词：思想政治理论课 思政课 立德树人 质量提升 教学改革 系统工程 教学形象 铸魂育人 
自主设计 提升化学实验能力
《中学化学教学参考》2019年第6期53-53,共1页何天易 
开展自主设计实验,要求高中化学教师改变传统的教学模式,颠覆以前“独唱”的教学形象,逐渐转变为由学生模仿操作进行实验,从联系生活、查阅资料、类比交流三个角度入手,引导学生发现实验课题、改进实验方案、反思实验效果,深层次提升学...
关键词：化学实验能力 引导学生 计提 自主设计实验 教学模式 化学教师 教学形象 联系生活 
借助直观教学形象理解词义——以统编教材第一学段词语教学为例
《语文天地（小教版）》2018年第12期38-39,共2页何梅 
对于第一学段学生来说,其思维较为形象具体,加之理解能力有所不及,对于一些生字冷词,最好的方式,不是刻意讲解清楚,或者以词解词,而是借助直观教学法,运用具体的事物、直观的画面,或者相应的动作演绎,乃至借助形象语言进行描述,继而唤...
关键词：教学形象 词语教学 统编教材 学段 词义 直观教学法 理解能力 形象语言 
涵咏策略下阅读教学形象运用的深度洞察
《语文天地（小教版）》2018年第5期66-67,共2页陶小芳 
语文学习中,涵咏是历经时间考验的重要学习方法,借助文本中生动鲜明的形象,辅之以主观浓烈的情感体验,开展积极而主动的形象性思维,才是语文学习不可或缺的重要范畴。一、把握思维本质,依托形象精准建构中华民族独有的思维方式投射在语...
关键词：形象性 阅读教学 语言文字 语文学习 学习方法 情感体验 思维方式 中华民族 
“最近发展区”在地平线处——评周益民《化冻了的声音》一课
《小学语文教师》2016年第11期41-42,共2页冯卫东 
这个题目是我在几年前评一位著名数学特级教师的课时即兴说出的一句话。虽说即兴,但也言出由衷,表达了我对这位老师高超教学艺术的充分认可、赞赏与仰慕。现今,有幸拜读挚友周益民老师《冰冻声音》一课的教学实录,结合我曾经多次领略过...
关键词：“最近发展区” 周益民 声音 地平线 数学特级教师 教学艺术 教学实录 教学形象 
怎样上好小学科学教学课
《杂文月刊（教育世界）》2016年第9期199-200,共2页焦义刚 
我认为在科学课的教学当中，如果能正确、有效地运用这些科学手段进行教学，能给教学活动提供活泼、新颖的教学形象和逼真的视听效果，使教学内容形象化，表现手段多样化，为学生学习创造宽松的学习环境。通过对学生的感官进行多种刺激...
关键词：小学科学 教学课 学习环境 教学活动 视听效果 教学形象 教学内容 表现手段 
寓数学抽象于教学形象之中
《广西教育》2016年第29期33-34,共2页张弘 
在小学阶段,数学如何教,怎样才能教好数学,这些问题历来都是值得教师思考的问题。于是大家就研究和探讨了许多教学方式和教学方法,以期提高教学效果。但是,笔者认为,无论采用怎样的教学方法,首先要把握好数学的本质,进而才能达到事半功...
关键词：数学抽象 教学形象 小学数学 
情感在语文教学中的功能及其实现被引量：3
《宁波教育学院学报》2016年第3期128-130,共3页陈树宝 
人文性是语文课程的显著特征,体现乃至强化情感教育,应是语文教学的题中之义。这既顺应素质教育的内在要求,又呼应培养创新人才的时代节拍,更是对优秀语文教学传统的传承与超越。情感在言语实践中的功能,要求教师通过还原形象、融入情...
关键词：情感教育 语文 教学形象 
浅议阅读教学与作文教学的融合被引量：2
《语文天地（初中版）》2016年第1期69-70,共2页杨娟 
许多教师将阅读教学与作文教学形象地形容为孪生姊妹，可见两者关系紧密相连。教师在语文教学中应当重视两者关系的研究，准确定位作文教学与阅读教学之间的关联性，准确把握其中的内在规律，这也是提高语文整体教学质量的有效路径。笔...
关键词：作文教学 阅读教学 语文教学 两者关系 教学形象 准确定位 内在规律 教学质量 
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