品词析句的“三个层次”  

作　　者：郑爱芬 

机构地区：[1]浙江省龙泉市实验小学教育集团

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2016年第10期65-65,共1页Jiangxi Education

摘　　要：“品词析句”即品味词语解析句子。在语文教学中，教师依据作品中关键的语言引导学生找出重点句、重点词，做到边读、边想、边勾画、边批注，进而理解语言文字意蕴，揣摩作者的写作意图，领会作者表达情感，进而学习作者表达方法运用的教学策略，它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。就目前而言，研究品词析句方法策略者众多，但对“品词析句”的内容、形式、目标三个层次的思考者较少。笔者以课文《假如》为例，阐述品词析句的过程及其要义。

关 键 词：引导学生 语文教学 写作意图 教学策略 表达方法 阅读能力 析句方法 《假如》 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]