教师团队自省中共享型领导的特征研究——基于中小学教师团队的调查分析  

作　　者：蔺海沣[1] 赵敏[1] 

机构地区：[1]华南师范大学公共管理学院,510006

出　　处：《教育研究与实验》2016年第5期28-32,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"新移民情境下师生冲突的发生机理与调控策略研究"(项目编号:BFA160036)的研究成果

摘　　要：本研究运用扎根理论的方法,通过观察、访谈等实证研究手段,收集和分析影响教师团队自省的领导因素的有关资料内容,从树立教师团队发展愿景、彰显教师团队领导示范、管控教师团队自省过程和促成教师团队自省聚焦等四个维度,构建了促进教师团队自省的"四维一体"共享型领导模式。并对共享型领导内涵及其作用关系进行深度分析,进一步归纳和提炼出教师团队自省中的共享型领导就是一种协作共进、学习内生和全面问责的教师团队专业领导。

关 键 词：教师团队 教师团队自省 共享型领导 扎根理论 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]