数学学习的碎片化与整体化  

作　　者：李慧娟[1] 傅海伦[1] 权奎 

机构地区：[1]山东师范大学数学科学学院

出　　处：《中学数学杂志（高中版）》2016年第6期7-9,共3页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

基　　金：教育部重点课题——“数学史应用于数学教育的方法论研究(DHA130273)”;中国学位与研究生教育学会课题——《全日制教育硕士(数学)专业学位研究生课程教学创新体系建设研究》(2015Y0502);山东师范大学教育硕士示范课程“中小学数学课程与教材分析”成果之一

摘　　要：随着信息技术的发展，碎片化学习越来越普遍，数学学习中的碎片化是不可缺少的，但一味追求内容、时间的分割，会带来消极的影响．与此对应的整体化学习恰恰能实现与碎片化学习的互补，二者有机结合，能促进数学的有效学习．

关 键 词：数学学习 碎片化 整体化 数学认知结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]