尊重主体地位 打造开放课堂  

作　　者：陆琴 

机构地区：[1]江苏省海门经济技术开发区小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2016年第11期44-45,共2页

摘　　要：理解是数学学习的核心需求。在课堂教学中,我们不能用传授的方式来束缚学生的思维、主导学生的学习,而应当给学生真正的独立空间,让他们自己去获取、自己去猜想、自己去探究、自己去总结。在这样的自主活动中真正抓住数学的本质属性来学习。当学生的自主地位被承认和尊重时,课堂就能呈现出别样的精彩,就能盛开出不一样的花朵,

关 键 词：核心需求 自主活动 自主地位 课堂教学 最大公因数 异分母分数 短除法 认知过程 知识建构 巩固练习 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]