简述中西方高校一般性学生评教指标体系的差异  

作　　者：李小庆[1] 

机构地区：[1]北京物资学院教务处

出　　处：《亚太教育》2016年第35期232-232,共1页Asia-Pacific Education

摘　　要：高校学生对教师课堂教学质量的评价（以下简称学生评教）作为一种可量化的测量工具可以客观地呈现高校课堂教学的现状，为我们认识和改进高校课堂教学效果及人才培养质量提供参考依据。科学、有效的学生评教指标体系，不但为高校教师课堂教学提供连续、直接的测量，也为管理、提升教学质量提供了一条有效的途径，更为促进教师的专业发展水平、规范学生的评教认知及行为起到了一种导向作用。由于高校学生评教的作用如此重要，迄今为止，学生评教作为高校教师评价的一个关键环节己获得国内外高校的广泛认同和推广。但以美国为代表的一些西方国家，在此领域的理论探索和实践创新方面远远超过我国，也是值得我们学习和借鉴的。

关 键 词：高校课堂教学 学生评教 指标体系 中西方 课堂教学质量 人才培养质量 课堂教学效果 高校教师 

分 类 号：G542.2[文化科学—教育学]