后喻文化视域下乡村教育价值取向的异化与回归  

作　　者：徐彬[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第12期19-21,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：西南大学2014年度人文社会科学研究重大项目<新型城镇化背景下我国乡村教育可持续发展战略研究>(项目编号:14XDSKZ002)的研究成果

摘　　要：后喻文化是以积极进取、开放创新和开拓未来为使命和精神的文化,具有开放性、创新性和反哺性,它改变着乡村文化内容、乡村文化结构和乡村文化传递模式。而乡村文化内容、结构和传递模式制约着乡村教育的价值取向。现实中,后喻文化视域下的乡村教育偏离了应然的价值取向,走向了离乡土化、功利化和精神荒漠化的异化困境。在后喻文化视域下,乡村教育的价值取向应是:培养乡民积极健康、开拓创新的生命姿态和生活精神,为建设生态和谐、乡民自由、社会民主的新型乡村服务,乡民与乡村共促共进、共治共享、共鸣共创、共生共荣,和谐发展。

关 键 词：后喻文化 乡村文化 乡村教育 价值取向 

分 类 号：G40-055[文化科学—教育学原理]