从数学理解的角度探究“二项式定理”教学  

作　　者：刘政彪 

机构地区：[1]广州市番禺区实验中学

出　　处：《数学学习与研究》2016年第21期42-42,44,共2页

摘　　要：数学理解是一个数学知识进入到个体认知结构中与原有认知结构中的旧知识形成内部网络的过程.笔者结合自己的教学经历,从数学理解的角度探究“二项式定理”教学.

关 键 词：数学理解 数学定理 二项式定理 组合选数法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]