琅琅书声 回归课堂——如何指导小学生正确朗读课文  

作　　者：赵丽月[1] 

机构地区：[1]福建省连江县实验小学

出　　处：《教师》2016年第34期23-24,共2页Teacher

摘　　要：“正确、流利、有感情地朗读课文”是语文教学的重要手段。课堂教学中情感丰富的语言需要靠不同形式的朗读来体会。从小学语文实际教学情况来看,课堂朗读存在诸多问题。文章结合教学实践探索,在培养朗读兴趣、丰富语言感受、把握文章感情、习得技能技巧上下功夫,学生的朗读水平才能得到有效提升。

关 键 词：小学语文教学 朗读指导 策略方法 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]