优化田径教学环境 构建心育特色学校  

作　　者：李飞 

机构地区：[1]甘肃省古浪县城关第一小学

出　　处：《田径》2017年第1期20-21,共2页Track and Field

摘　　要：田径教学环境包括"物质环境"与"心理环境"两大类。田径场地、田径器材、场地周边的自然环境都属物质环境;田径教学课堂氛围、田径教学中的人际交往、学校田径传统文化与田径学练精神等都是心理环境。田径教学环境是学校体育教学环境的一个重要组成部分,直接影响着体育教学活动的效果与质量。在田径课程教学中,教学环境的改变是难以掌控的,尤其心理环境,对教学活动影响较多,如若掌握不好,便会使田径课堂教学失去生机。因此,田径教师在课堂教学中要善于发现、善于思考、善于创新,及时适应田径教学环境的改变,才能高效驾驭田径课堂,才能在田径课堂中实施心理健康教育,才有可能实现"创建心育特色示范学校"这一特色目标。

关 键 词：体育教学环境 田径场地 特色学校 心育 优化 心理环境 课堂氛围 田径课程教学 

分 类 号：G807.2[文化科学—体育训练]