《数的认识》活动设计  

作　　者：董玲 

机构地区：[1]长春东师附小中信幼儿园

出　　处：《考试周刊》2017年第5期192-192,共1页

摘　　要：【活动领域】科学语言【活动由来】源于幼儿拍球活动产生数数的需要，适时对幼儿进行数的知识渗透。我想对数的认识不能只停留在简单认数和数数层面。更应该让学生知道什么是数，为什么要学习数。数是怎么产生和发展的？数与生活有什么关系？只有孩子亲身感受数与生活之间的密切关系，产生对数的一种情感，孩子才能更愿意学习数学。

关 键 词：《数的认识》 活动设计 学习数学 科学语言 活动领域 知识渗透 幼儿 对数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]