儿童早期学习与发展标准的国际比较--兼论学习基础素养的能力取向  

作　　者：潘琼[1] 周晶 李娟[3] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所,200032 [2]宁波大学教师教育学院,315211 [3]河北大学学前教育系,071002

出　　处：《上海教育科研》2017年第1期14-18,23,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：《“零起点”政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究》(D1504)的研究成果之一,该项目为上海市教育科学研究重大项目

摘　　要：随着神经科学、发展心理和学习理论研究的深入,我们对儿童早期学习与发展的认识不断加深。在各国儿童早期学习与发展标准的制定和推进中,儿童的综合应对和问题解决能力受到越来越多的关注,成为早期发展的核心学习能力。本文以问题解决为关键线索,梳理了各国早期学习与发展标准中有关学习能力的表述,探讨了以发现问题能力、建立联系能力和个性化表达能力为二级指标的学习能力框架。

关 键 词：儿童早期学习与发展 学习能力 发现问题 建立联系 个性化表达 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]