个性化表达

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中国新闻奖获奖作品何以脱颖而出
《传媒》2025年第8期84-86,共3页任颖丽 
移动互联网时代受众注意力被极度分散。如何让主流内容彰显个性、进而吸引受众是主流媒体的重要课题。本文立足第32届、33届中国新闻奖获奖作品,探讨获奖作品新闻报道的创作策略:以精妙选题、创新表达打造兼具“个性”与“主流”的独特...
关键词:中国新闻奖作品 主流媒体 个性化表达 生动时尚 
融媒体环境下播音主持内容的创新与个性化表达
《传播力研究》2025年第10期103-105,共3页王瑷珲 
在融媒体环境下,信息传播渠道的多样化和受众需求的个性化给播音主持行业带来了新的挑战与机遇。本文首先概述了融媒体环境的特点,然后探讨了播音主持内容创新的必要性和策略,随后分析了播音主持个性化表达的重要性,通过知名主持人董卿...
关键词:融媒体 播音主持 内容创新 个性化表达 
再谈播音员主持人在节目中的个性化表达
《传播力研究》2025年第8期79-81,共3页蒋善美 
融媒体时代的到来改变了传统媒体的格局,也对播音员主持人在节目中的表达提出了新的要求。在这一背景下,个性化表达成为播音员主持人脱颖而出的关键因素。基于此,本文从播音员主持人个性化表达的重要性和具体实践方法等方面,探讨融媒体...
关键词:融媒体时代 播音员主持人 个性化表达 
由单一说理走向个性化表达之路
《新读写》2025年第3期18-21,共4页杨勇 
高中语文统编教材实施五年以来,书面表达发生了变化,高一开始就倾向于议论文写作,少有记叙抒情类文章的练习。一是因为教材编排特点,必修“思辨阅读与表达”任务群涉及的三个单元,都编排了议论文写作知识,分别指向议论要有现实针对性、...
关键词:议论文写作 高中语文 个性化表达 统编教材 书面表达 说理 阅读与表达 现实针对性 
新闻文化建设中播音主持语言规范化策略研究
《新闻文化建设》2025年第6期192-194,共3页柳宪蕾 
为提高新闻播音主持语言的规范化水平,增强新闻文化传播的专业性与权威性,本文分析了播音主持语言在标准化、文化价值传递、受众共鸣方面的需求,探讨了面对地方特色词汇、网络热词及个性化表达趋势的挑战,提出制定地方词汇标准、限制热...
关键词:新闻文化建设 播音主持 语言规范化 地方词汇标准 个性化表达 
人生如旅 步步有型 VICUTU威可多重磅发布年度大单品矩阵
《时尚北京》2025年第3期140-141,共2页
在人生的旅途中,人们不仅追求高品质的生活体验,也在寻找对生活和自我的个性化表达。着装的艺术不仅仅满足于服饰的基本功能,更是表达个人风格与型格的重要语言。
关键词:个性化表达 生活体验 个人风格 基本功能 人生 高品质 
以小学“想象作文”为载体培养学生创新思维能力
《天津教育》2025年第5期144-146,共3页刘海燕 
本文探讨了小学“想象作文”教学在培养学生创新思维中的作用和方法。本文强调,小学“想象作文”教学不仅可以激发学生的创新思维,还能促进学生情感态度和价值观的形成。教师可以通过创设情境、鼓励个性化表达、强化思维训练以及转变自...
关键词:想象作文 个性化表达 情感态度和价值观 家庭教育 学生创新思维能力 创设情境 创新意识和能力 学生的创新思维 
一句话读懂新品牌
《商界》2025年第2期16-17,共2页黄怡然 
Wiggle Wiggle将家居用品与个性化表达相结合,打造出充满活力和趣味性的“多巴胺风格”产品线。通过鲜艳的色彩搭配和大胆的图案设计,品牌成功地迎合了年轻人对个性化、视觉冲击力强的产品需求,使得其产品不仅仅是生活用品,更是一种时...
关键词:个性化表达 图案设计 色彩搭配 时尚潮流 家居用品 生活用品 产品线 趣味性 
短视频初次创作与再创作的独创性认定
《武汉科技大学学报(社会科学版)》2025年第1期25-32,共8页梅傲 侯之帅 
国家社会科学基金项目“人工智能时代责任保险公共职能的理论再建构研究”(18XFX009);重庆市研究生科研创新项目“源代码披露的比例原则及中国因应研究”(CYB23173)。
随着短视频行业的向好发展及其版权争议的井喷式出现,短视频独创性认定问题引发了业界的新一轮思考。《著作权法》从2010年第二次修订到2020年第三次修订,作品类别发生了显著变更。在2020年《著作权法》框架下,短视频可能被归类至“视...
关键词:短视频 独创性 初次创作 再创作 个性化表达 
具身阅读:渗透式戏剧融入幼儿园绘本阅读的实践探索
《早期教育》2025年第1期27-29,共3页顾陈 
伴随“具身认知”运动的蓬勃发展,身体与认知之间的紧密联系得到充分检验,并逐步走进绘本阅读教育的研究视野,形成了强调个体在真实情境中体验与感知的“具身阅读”概念。当教师从“具身阅读”的视角重新审视幼儿园绘本教育,就赋予了绘...
关键词:绘本阅读 个性化表达 学习思路 实践探索 渗透式 身体动作 教育戏剧 具身认知 
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