微课题研究,实现教师的“华丽转身”  

作　　者：吴艳 

机构地区：[1]宁夏银川市兴庆区回民实验小学

出　　处：《辅导员（中下旬）（教学版）》2016年第24期4-7,共4页

摘　　要：随着新课程改革的深入推进,教师不仅是知识的传授者,更是教学活动的组织者,学生学习的引导者,还是课程资源的开发者。面对新课程改革中出现的问题,一线教师是解决问题的主力军,问题的解决需要研究,教师必须具备相应的专业素养。实践中,广大一线教师对课题研究普遍存在畏惧心理。立足校本教研,以自我反思、同伴互助、专业引领为要素的微课题研究应需而生。

关 键 词：新课程改革 应需而生 教学活动 专业引领 同伴互助 学习过程 教学对策 实践反思 语言水平 内驱力 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]