基于岗位胜任力的四位一体见习教学模式及“1+5”综合评价体系的改革和探索  

作　　者：付卫华[1] 肖亚[1] 黄赤兵[1] 张椿[2] 欧阳琳[3] 

机构地区：[1]第三军医大学新桥医院泌尿外科,重庆400037 [2]第三军医大学新桥医院教务科,重庆400037 [3]第三军医大学训练部教务处,重庆400038

出　　处：《重庆医学》2017年第4期561-563,共3页Chongqing medicine

基　　金：第三军医大学教育改革研究课题面上项目(2014B13)

摘　　要：见习教学是本科生医学教育核心模块,也是引导学员从课堂步入临床,培养其未来成为合格临床医生的关键起步阶段[1]。我国见习教学长期存在着三大问题：（1）内容上重医学理论知识和经验的传授,轻临床思维和实践技能的训练及职业道德素养和人际沟通能力的培养;（2）组织形式上以教师为中心,学员被动接受知识,对学员主动学习能力的激励和引导意识不强,弱化了学员创造性思维培养;

关 键 词：见习教学 医学理论知识 医学教育 临床思维 临床综合能力 人际沟通能力 临床实践技能 综合评价体系 职业道德素养 创造性思维培养 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]