教师职业退出阶段的理论与实践  

作　　者：王丽娟[1] 

机构地区：[1]中国青年政治学院青少年工作系

出　　处：《中国德育》2017年第1期41-44,共4页Moral Education China

基　　金：中国青年政治学院2012年度青年教师科研专项经费资助项目"教师职业生活状态的影响研究"(182050302)研究成果

摘　　要：往往存在这样的误解：到了职业退出阶段，教师个体不再需要更多的专业知识和专业道德。在笔者看来，职业退出阶段是教师专业发展中的重要阶段，优雅地退出是需要建立在成熟的专业行为和稳定的专业道德基础上才能完成的。

关 键 词：教师职业 理论与实践 教师专业发展 专业道德 专业知识 教师个体 道德基础 误解 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]