认真挖掘“简单”内容的育人价值——对“统计”的教学认识  

作　　者：董海涛[1] 

机构地区：[1]安徽省阜阳市第三中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2016年第11期20-22,25,共4页

摘　　要：“统计”内容编写逻辑主线清晰，教育价值巨大，“统计”教学要注重过程，在过程中提高统计素养，在案例中体会统计思想．

关 键 词：统计 逻辑主线 归纳思维 回归方 程 典型案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]