PBL教学模式在环境卫生学实验课中的应用  

作　　者：刘瑜[1] 周勇[1] 周一平[1] 何军山[1] 贺莉萍[1] 

机构地区：[1]湘南学院公共卫生学院,湖南郴州423000

出　　处：《湘南学院学报（医学版）》2016年第4期69-71,共3页Journal of Xiangnan University（Medical Sciences）

基　　金：湖南省重点学科建设项目资助(湘教发〔2011〕76号);湘南学院教改项目(2013-20);湘南学院科研项目(2013YJ50)

摘　　要：目的研究PBL教学模式应用于环境卫生实验课的教学效果,以期探索促进学生理解环境卫生学实验原理和方法、提高自主学习能力的有效教学模式。方法以湘南学院2008级和2009级预防医学本科班学生118人为对照组,2010级和2011级预防医学本科班学生105人为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学方法,通过案例的讨论和实验方案的设计,开展环境卫生学综合性实验。课程结束后,召开座谈会了解学生对PBL教学方法的评价。比较两组学生期末考试成绩,了解其对相关知识的掌握程度。结果学生普遍认为PBL教学提高了他们对环境卫生学实验课的兴趣,加深了对实验相关理论知识的理解,提高了自主学习、理论联系实际的能力。期末考试成绩显示,实验组学生的综合题得分高于对照组(F=9.221,P<0.001)。结论运用PBL教学方法开展环境卫生学综合性实验有助于学生掌握实验方法,综合运用知识,理论联系实际。

关 键 词：环境卫生学 实验教学 教学模式 教学方法 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]