模型与解释:科学抽象问题的解决之道——以“轮轴”一课教学为例  

作　　者：鲍峰[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区方洲小学

出　　处：《新教育（海南）》2016年第21期38-38,共1页New Education

摘　　要：2013年美国最新发布的《下一代科学教育标准》把＂科学探究＂更新为＂科学与实践＂,其中将开发和利用模型列入＂科学与实践＂。由此,模型被提到了重要的位置。因此,教师在引导学生解决科学问题时应重视对模型的运用,将其作为提高学生科学核心素养的重要手段。本文以教科版六年级上册＂轮轴＂一课为例,谈谈运用模型与解释解决科学抽象问题。

关 键 词：科学抽象 教育标准 竹棒 情境导入 认知手段 高度抽象 加长版 理论具体化 误差范围 左右转 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]