阅读思维在语文教学中的运用  

作　　者：张立军[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《中国教师》2017年第3期18-21,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：阅读思维与思想的形成有着一定的关系。如果说思维是一个过程,那么,思想就是一个归宿。思想是最终形成的观点结论,是高端的观点结论。思维实际上推动着思想的形成,因此,有人把思维界定为一种运动的意识。文字是思维的桥梁,语言是思维的外壳,思维在阅读过程中,特别是在阅读教学中发挥着支撑作用。思维在小学阶段阅读中的运用大致可以分为三种：第一种是想象,第二种是联想,第三种是推想。有联想、想象和推想相伴而行的阅读,

关 键 词：思维过程 阅读教学 阅读过程 严监生 无意想象 吴敬梓 翠柳 心理过程 具象化 人物形象 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]