渗透感悟,潜移默化——学生数学素养生发与提升的路径探索  

作　　者：陈婷婷[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴师范学院第一附属小学

出　　处：《新课程导学（中旬刊）》2017年第1期85-85,共1页

摘　　要：高质量的数学素养能使学生受益终身，但是数学素养的生发与提升，不是靠一两节课的教学就能实现的，而是一个潜移默化的过程，需要一线教师在长期的教学过程中坚持不懈、多渠道、多方面地去努力探索。

关 键 词：数学素养 潜移默化 学生 感悟 路径 养生 教学过程 一线教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]