美国小学“小型课”阅读教学新模式及其启示  

作　　者：刘娜[1] 

机构地区：[1]湖北荆楚理工学院外国语学院

出　　处：《教学与管理（小学版）》2017年第1期56-58,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：2014年度湖北省教育科学"十二五"规划课题"基于母语负迁移中非语音因素与英语教学研究"(2014B11234);2015年度湖北省教育厅人文社会科学研究一般项目"基于顺应论的语际学交际模式研究"(15G122)的研究成果

摘　　要：阅读是培养学生创造性思维能力的重要途径。美国政府对阅读在教育中的作用十分重视",小型课"模式贯穿于整个阅读教学,其思考的核心是如何调动学生的积极性和主动性,实现自主学习;关注的重点是如何启发学生发现问题、思考问题和解决问题;追求的目标是如何让学生学以致用,参与知识创造,塑造更好的自我人格。本文对此作了探讨和研究,这些措施为中国的语言教育,特别是学龄儿童阅读教育提供了有意义的借鉴和良好的启发作用。

关 键 词：“小型课”模式 美国小学教育 趣味阅读 创造性思维 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]