教学需要与教师发展的根源  

作　　者：余闻婧[1] 

机构地区：[1]江西师范大学教育研究院

出　　处：《当代教育科学》2017年第1期50-55,共6页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"存在论视域下中小学教师的专业意识研究"(项目批准号:14YJC880104)研究成果之一

摘　　要：教师为什么发展,这是理解当前中小学教师"不"发展和"反"发展问题的根本。教师发展的根源是教学需要。从教师发展的脉络来看,教学的计划需要催生了教师的技能训练;教学的效果需要促成了教职员培训;教学的确定需要孕育了教师的专业发展。教学需要不仅揭示了推动教师发展的动力源,而且意味着教师发展是为适应而发展,是教师在教学中转向自我认识,是教师与各教学因素的交织渗透。

关 键 词：教师发展 教学 教学需要 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]